“活力校園”促學生全面發展

呂綺穎倡跨校共享緩場地不足

【本報消息】特區政府早前表示將推動更多學校參與“活力校園”計劃，以回應社會對青少年健康問題的關注。立法議員、共建好家園協會副理事長呂綺穎認同“活力校園”的施政方向及成效，認為下一步深化有關計劃關鍵在於將身心健康教育與資源支援有機結合。建議政府立足本澳實際，制定更本地化和持續性的落實方案，從體育資源拓展與心理健康支援等多方着手。

場地短缺難增時數

呂綺穎樂見當局提出參考國家《進一步加強中小學生心理健康工作十條措施》，計劃全面增加學生每日體育活動時間，認為此舉有助推進學生身心均衡發展。並指本澳部分學校受制於校舍硬件條件，即使有意配合增加運動時間，

實際推動體育課程和課外活動時，往往因場地不足而“有心無力”。建議政府結合各區學校分佈與實際需求，統籌運用土地儲備資源，選址興建彈性的臨時多功能體育場地，並以跨校共享模式，讓周邊學校可在上課及課後時段預約使用，紓緩學校體育空間緊張問題，讓學生享有更充足、更多元的運動機會，有助進一步落實“活力校園”政策目標，切實促進身心全面發展。

強化家校政府協作

她指出，青少年身心健康問題日益受到社會重視，優化“活力校園”過程更應同時從心理健康與體育發展兩大主軸着手。國家《十條措施》為中小學心理健康工作提供重要指引，她認為，澳門有必要結合本地教育與社會特點，制定相應實施方案，尤其應強化家庭、學校、社區與衛生局、教青局、社工局等政府部門之間的協作機制，推動生命教育課程的普及化，拓展社區心理支援資源，建立跨部門聯動的支援網絡，從而豐富青少年心理健康服務的內容與形式。

呂綺穎強調，青少年支援不應只停留在“兜底”層面，更應着重於預防與早期介入。隨着資訊科技與智慧教育的發展，建議當局善用人工智能等技術，引入科學化、標準化的心理健康篩查工具，恆常開展面向全澳青少年的心理狀態評估，逐步建立常態化、數據化的心理監測與預警機制，透過早期識別與及時介入，構建更積極、更主動的心理健康支援體系，提升學生心理韌性與適應能力。