十二校共辦卅二課程

職技課助學子多元發展

教育不只着重機會均等，更應提供適切教育和適性課程，讓學生按各自潛能及興趣，配合未來職業取向多元發展。教青局早前以“職業技術教育”結合“技能築夢”與“多元發展”主題，在青少年展藝館舉行職業技術教育推廣日，為全澳高中職技教育學校及師生提供平台，向各界展現澳門職技教育發展現況、課程特色及學生學習成果。

職業技術教育作為高中教育一種教育模式，在正規教育或回歸教育學校的高中教育階段開辦。旨為培養中等程度的技術人員，兼顧學生就業和升學需要，能掌握從事某一職業所需的基本知識、能力及專業精神；並鼓勵考取各項相關的職業或專業技能證照，提升就業競爭力和職業技能水平。

內容對接一加四產業

近年，本澳職技教育持續發展，教青局鼓勵學校開設更多對接“一加四”經濟適度多元產業發展需要的職技課程。二五／二六學年，全澳共有十二所非高等教育學校、開設卅二個職業技術教育課程，涵蓋中葡翻譯、國際廚藝、商務、旅遊、體適能導師、視覺傳達設計、音樂表演、舞蹈表演、資訊及網絡科技、物聯網應用技術、特色金融與財務、智能科學與技術、旅遊管理、國際餐旅綜合應用、人工智能信息管理、大健康產業實務等，均圍繞本澳“一加四”發展方向，對準產業發展所需。

以中葡職業技術學校為例，為滿足不同學生的學習及個性特長，設豐富多元的高中專業課程，包括資訊科技、中葡翻譯、時尚服裝綜合設計、健康照顧、國際廚藝、視覺傳達設計、電子技術、舞台技術及活動製作、舞蹈表演專業、音樂表演專業十個職技課程。不論課程數量及專業涵蓋，均是開辦職技課程的學校之首。

畢業後就職升學皆可

職技教育學生主修“文化基礎”和“專業技術”領域的學科，亦須進行“職業實習”及相關職業實踐的學習活動。除掌握語文、數學、資訊科技、體育與健康（回歸教育課程除外），以及個人、社會與人文等基礎知識，也要具備專業及市場需求的技術領域能力。學校會安排學生到課程專業相關機構實地學習，實踐課堂所學，並在實際工作環境學習職場所需的各項技能和經驗。學生畢業後既可投入勞動市場，亦可以繼續升學。值得一提的是，二四／二五學年畢業生升學率約九成四，證明職技課程畢業生除獲一技之長，升學發展上亦具相當優勢。

是次推廣日獲本澳十二所開辦職技教育課程的學校協辦，帶來課程展位、學生作品展示及學生技能展示。並且獲得十四個參與職業技術教育發展的專業機構和企業支持，聯動力量推廣本澳的非高等職技教育。

活動上，除職技學生帶來精彩的樂器演奏、歌曲演唱外，還有AI操作的相關技能展示。活動更由中葡職業技術學校高中職技課程學生擔任司儀、禮賓及展品介紹，為學生提供一個難得的實踐體驗，展現高中職技課程學生協作能力和自信的風采。