主動聆聽 解少年愁

有否想過，幾個看似簡單的emoji（表情符號），卻原來是充滿敵意、諷刺與暴力的符號？早前掀起熱潮的外國劇集《混沌少年時》，讓觀眾震驚於Z世代、Alpha世代使用不同表情符號背後蘊含的意義，探討新世代青少年在成長過程中，面對的社交焦慮、同儕壓力，以及網絡資訊氾濫帶來的潛在危機，讓人反思青少年心理健康、家庭及社會文化的現狀。

據去年發佈“澳門精神健康調查”顯示，十八至三十四歲居民患有中至重度憂鬱症風險有百分之三十五點九。去年企圖自殺數目當中，十五至廿四歲佔比總人數超過百分之三十，五至十四歲佔百分之五，反映居民心理健康問題，特別是青少年群體亟需關注，加強社會對心理健康的認知與支援刻不容緩。有團體昨舉辦活動關注精神健康，同表示近年情緒相關求助個案呈年輕化趨勢。

政府貫徹落實“四級聯防、四環緊扣”的跨部門協作機制，因應青少需要，推動全澳學校設立“校園身心健康工作小組”，並制訂學生心理健康辨識表及工作指引，持續派員入校為教職員提供培訓及支援。然而，現行校園身心健康工作小組的運作指引，主要依賴班主任通過日常觀察來發現及辨識班級內潛在高危學生，惟教師並非專業的心理健康工作者，難以準確辨識學生的心理問題。

在科技爆炸，資訊過載的時代，同屋共住的父母，也不能完全了解自己的子女想法。如同子女終其一生也未必能知曉父母的全貌。兩個世代、兩個世界，彼此以為熟悉，卻始終隔着一道看不見的牆。

社會在進步，須知道精神健康問題，如同傷風感冒，也是一種疾病，同樣需要合理的醫療資源及專業人員配套，更需要全社會正確的認知及正視。當局有必要增設更多心理治療相關專業培訓課程，甚至系統化培訓社團前線人員前期處理及初步介入個案的能力。與青少年接觸最密切的家長與學校，要與青少年搭建更多溝通的橋樑。與其被動等待問題出現，不如主動創造開放對話的空間。“聽聽少年心底話”，永不過時。

夏耘