PISA 2025 科學框架怎樣更貼近生活？

學生能力國際評估計劃(PISA)按研究周期更新測評框架，確保學生學到的東西跟得上時代的腳步。是次PISA 2025 的科學框架比起2015年有了不少變化，這些改變反映了PISA對科學教育在當代社會角色的新思考，即希望科學教育更貼近我們的生活，幫助年輕人面對今天的挑戰。

以往PISA 2015的科學框架強調三個核心面向：科學知識（如物理、化學、生物的內容）、程序性知識（科學探究的方法，如設計實驗、分析數據）及情境應用（將科學應用於現實問題，如解釋天氣變化或評估實驗可信度）。這一框架就像一本科學教科書，教學生怎麼理解科學知識、做實驗、把科學用在生活中，旨在培養科學素養。然而，隨着氣候變化、數碼化、人工智能及永續發展等迫切的現實需求，讓PISA 2025重新思考科學教育的目標，強調學生的參與感和實際行動力。

PISA 2025第一個改變是開始關心“科學身份”。甚麼是科學身份？簡單來說，就是讓學生不要只把科學當成學校考試科目，而是覺得“科學跟我的人生有關！”或者“我也可以是科學家！”。2015年的框架專注在讓學生學會科學知識和方法，但2025年更希望學生對科學有熱情，覺得自己能用科學來解決問題，譬如參與社區的環保行動，或判斷網絡上健康資訊的真偽。這就像從教你背公式，變成鼓勵你愛上科學，讓科學成為你生活的一部分。

另一個改變是PISA 2025用“系統”來重新定義科學知識，而不是把物理、化學、生物分得清清楚楚，因為今天的問題，譬如氣候變化，不是單靠一個學科就能解決的，得同時懂一點氣候、生物和能源的知識，才能搞清楚暖化怎麼影響森林和海洋。這種“系統性思維”教導學生將科學知識如拼圖般整合，看到問題全貌，而非局限於單一學科。這反映了當今科學挑戰的複雜性已超越傳統學科界限。

數碼時代的挑戰也是2025年框架的新焦點。在PISA 2015，網絡和人工智能還未普遍，當時的框架比較少應對假新聞或人工智能生成的資訊內容。但現在，PISA 2025希望學生學會像偵探一樣，特別是在人工智能生成內容和數據驅動決策日益普及的背景下，判斷哪些科學資訊可信，以及理解數碼環境中科學探究的局限性，例如檢視“某種果汁能治病”的說法是否經得起科學驗證，又例如人工智能數據分析的潛在偏見。這對生活在資訊爆炸時代的年輕人尤為重要。

PISA 2025還特別強調永續發展，把聯合國的永續發展目標(SDGs)融入測評，鼓勵學生不只是懂，還要用科學！相較2015年初步提及環境議題（如減碳計劃），2025年鼓勵學生利用科學為永續未來出力。這讓科學教育從理論轉向實踐，培養積極的全球公民。

PISA 2025的科學框架在2015年的基礎上進化，這些改變提醒我們，科學教育如果只停留在傳授知識、背誦公式，或僅限於單一學科的教學，就會原地踏步，無法真正幫助學生面對未來。教育工作者需要將科學身份、系統性思維、數碼素養和永續發展融入教學，鼓勵學生不只學科學，還要用科學思考和行動，從而跟上世界發展趨勢，應對當代複雜的形勢和挑戰，增加學生的競爭力。

K工作室