學前植入情緒素養關鍵期

學會倡情緒教育助建心理健康防護網

【本報消息】社會文化司司長提出制定全年齡段情緒認知與管理普及教育計劃。澳門教育發展研究學會理事長麥雁鈴認同此政策具前瞻性，既能回應社會現況，亦填補本地情緒教育缺口。她強調，此舉為建構“情緒素養”奠定基礎，透過培養學生自我覺察、理解他人及社會互動能力，形成從個人到群體的情緒健康生態。

研究指出，兩歲幼兒已能感知主要照顧者情緒，雖無法分辨自身與他人感受，但會以擁抱、分享玩具等“自我中心式”回應；至三歲則發展出“初級同理心”，能觀察他人行為作出簡單情緒反饋。“情緒識別機制在學前階段已成形，正是植入情緒素養的最佳時機。”麥雁鈴建議把握此窗口期，透過教育建立心理健康防護網。

麥雁鈴認為，不同成長階段的情緒需求差異顯著，例如幼兒期需透過規律作息、肢體安撫建立安全感；小學低年級重視成就體驗與正向鼓勵；小學高年級需引導處理羞愧、嫉妒等複雜情緒，滿足社會角色認同需求。

麥雁鈴指出，政府分階段研究計劃有助建立系統化情緒管理框架，使青少年逐步掌握識別、應對與調節情緒的能力，為心理健康發展扎穩根基。