上學年二千六融合生增一成

團體倡跨專業團隊支援特教生

【本報消息】本澳上學年有二千六百二十七名融合生，較對上一學年升一成。澳門融合教育兒童關注協會會長黃安娜稱，本澳較少以跨領域、跨學科專業團隊支援有特教需要的學生，語言治療外的其他早療服務支援不多。她希望尊重孩子的個性化發展，通過靈活調整課程、整合教學資源、以“醫教同行”的專業團隊協作支持，提供適切支援。

A區打造融合教育

黃安娜指出，目前本澳融合教育課程實施靈活度不足，評量準則多以學生能否達成整體課程的目標作衡量，總結性評量的單一範式，無法準確評估有特教需要學生的發展與進步。也較少以跨領域、跨學科專業團隊，滿足有特教需要學生的個性化需求，家長也反映評估及早療服務輪候時間長，目前較多資源和人員培訓集中於語言治療，其他言語治療服務、行為、情緒及社群發展服務等支援，未見明顯增加。

“醫教同行”互協作

其認為宜多聽社會意見，與有經驗的融合教育機構或協會合作，透過資源整合，為有特殊教育需要的孩子提供適切支援服務。多參考內地和國際先進經驗，加強“特殊教育資源中心”建設，改善校園無障礙設施，為有特殊需求的學生創造便利的學習環境，特別在新城A區學校村打造融合教育的典範。

參考外地經驗，可考慮以醫教團隊協作支持，包括中西醫生、心理學家、特教老師、各領域治療師、社工等，並進一步建構學校共融文化和提升支援融合生。針對一些早產兒在接受鐳射針灸後，語言發展和行為控制能力明顯提高，該會已啟動“醫教同行共融先導計劃”，採用中醫新技術，結合無痛鐳射針灸、小兒推拿、穴位敷貼等，中西醫結合的方法支持治療。