呼喚更多本土“橋樑書”

“橋樑書（Bridge Books）”的概念源於西方對童書的分類，在不少西方國家，“橋樑書”的出現已有逾百年歷史，為不同年齡階層的孩子們提供適合的讀物，從幼童到高小年級、青少年階段，“橋樑書”有不同的細分類別，包括：圖畫書(Picture Books)、故事書(Story Books)、青少年讀物(Young Adult Novels)等，透過不同表現形式和閱讀難度，幫助孩子慢慢建構獨立自主的閱讀習慣和能力。

恰如早前本欄文章分析，翻查內地最新的國民閱讀調查報告，國人的閱讀形態大致呈“紡錘形”──低幼兒童和成年人的閱讀率偏低，小至中學的青少年階段則相比較高，這現象顯示了閱讀風氣的“掏空化”危機——成年人欠缺閱讀習慣，父母也較少花時間為低幼齡孩子“陪讀”，在網絡短視頻和手機電子遊戲風行的當下，對國民內在的精神富足和持續素質提升，勢必造成不少負面影響。不過，令人在悲觀中保持樂觀的是，青少年這塊“閱讀陣地”尚未完全丟失，若想力挽狂瀾，並由此再向下（低幼兒童）及向上（大學及成年人）延伸，或許仍有可為之處。

閱讀對人身心有益，卻並非一蹴而就之事，從科學角度看，在成長不同階段提供適切的讀物，能讓人從小就享受閱讀的快樂。事實上，早在嬰兒階段，閱讀的培養就可以開始了。現在有不少玩具書，透過聲音、觸覺等形式，刺激嬰兒對外部世界的認知和好奇探索慾望；及至稍大些的低齡幼兒，透過親子共讀的繪本(Picture Books)，讓大人讀給孩子聽，尚未識字的幼童可以一邊聽故事，一邊看圖畫，享受和父母共處的溫馨時光，也是成長過程裡的重要回憶。及後隨着識字漸多、興趣逐漸成形，便開始進入字多圖少、情節複雜的故事書(Story Books)和青少年讀物(Young Adult Novels)階段，所謂“橋樑書”就是發揮在讀者和書本之間的橋樑功能，因應兒童及青少年在不同成長階段的特性和需求，提供適切的閱讀書種，透過多元、優質、有趣的書本，激發兒童與青少年的閱讀興趣，拓展其閱讀視野和品味。

對小城澳門來說，解釋說明“橋樑書”的概念和作用、教導如何為不同階段的孩子選擇合適的橋樑書，在觀念普及、家長教育、學校配合、社會宣傳推廣方面，尚有大量工作可做。而另一方面，在本澳兒童及青少年的閱讀材料通常依靠外來書源的現實下，如何不斷豐富並推動“橋樑書”的本地化，為孩子提供更多本土書籍，從而對生養自己的這片土地增添了解和認同，仍有待各出版機構、童書創作者以及相關政府、教育機構一起來思考和努力啊！

櫈仔爸爸