補充解決困難過程令報道更立體

“要在教育‘雙減’中做好科學教育加法，激發青少年好奇心、想像力、探求慾，培育具備科學家潛質、願意獻身科學研究事業的青少年群體。”這是中共中央總書記習近平在中共中央政治局第三次集體學習時，對青少年科學教育提出要求。

科學發明源自生活需求，青少年科學發明創造並不是“空中樓閣”，而是有變成實際應用的可能。濠江中學學生組成的研究團隊，就用行動證明這一點。

文中開門見山介紹產品的“來龍去脈”，清楚易明，但建議補充研發產品過程的點滴，製造是否遇到困難及如何解決，令報道更立體。亦令讀者明白，將靈感變成現實的過程中，還需要破解難題的堅持、創新的思維與團隊的合作。

《澳門日報》資深編輯及記者