人求上進先讀書

當局近日公佈“全球學生閱讀能力進展研究”(PIRLS)二○二一結果顯示，本澳小四學生的閱讀表現與上屆研究相若，閱讀能力平穩發展。該項研究每五年一屆，澳門是第二度參與，整體仍顯著高於全球學生水平中間點，成績令人鼓舞。

今次澳門組織五十八所學校逾五千名小四學生參與PIRLS，科學檢視本地小學生閱讀水平，助益研擬有助提高學生閱讀能力的政策措施。研究顯示，澳門學校的軟硬件設施有多項促進學生閱讀效能的優勢。對比其他國家地區，澳門學校環境安全有序，學生堅守紀律，專注學習。各校閱讀教學資源豐富。另有數據顯示，近九成學校提供電子學習資源予學生使用，為大勢所趨。各校教師亦積極參與閱讀相關的專業培訓，在促進專業發展方面奠定良好基礎。

研究顯示澳門家長在自身閱讀興趣與習慣、學前家庭親子閱讀活動的參與程度等方面，有很大進步空間。反映家校合作必須加強，家長不應只是為子女多購買課外讀本，而是以身作則，多抽時間陪伴子女共讀，一同養成良好的閱讀習慣；藉親子共讀、互動交流，分享想法，增進感情，有利減少家庭矛盾。

要營建全城閱讀氛圍，掀起社區閱讀之風，方法很多。文化當局早前啟動閱讀之城系列活動，着力建設全民閱讀書香氛圍，目標清晰。當中的“嬰幼兒閱讀有禮計劃”，屬新穎之舉，冀從小養成閱讀習慣，宜持之以恆。PIRLS表現獲肯定，更是動力之源，足見本澳的教育品質和學生表現皆獲肯定。教育部門有必要在現有基礎上繼續努力，適時檢討不足，精益求精。

“人求上進先讀書”。在人工智能急速發展的今天，未來充滿未知的情況下，提升青少年閱讀能力有着更重要和深層次的意義。推廣閱讀不可能單靠政策推動，而是必須想方設法讓閱讀回到年輕人的興趣和生活本身，令年輕人真正享受、懂得閱讀的重要性，養成主動終生學習的意識，迎接未來的挑戰與機遇。

夏 耘