向多方面發展

過去三年，疫情持續反反覆覆，因疫情停課對學生考試的影響也隨之而增大，在這種情況下，多元評核制度是存在一定的必要性的。

首先，在多元評核制度裡，學校不再單純用考試來衡量一個學生的失敗或是成功，可以從多方面不同的特性來考核學生的能力，同時，也不應該只從考試來判定一個學生所學的知識與能力。考試固然是公平的，亦可以從考試中反映一個學生對某段知識所掌握的情況，但不應該只被限制在一份考卷上，這更不應該成為評價學生的唯一標準，學習應該是向多方面性發展的。我認為，學習過程與學習成果並不是相互的。如果只是單純地利用考試來考核學生，也最多只能把學生一方面的能力呈現於考試當中，例如有人擅長背書、有人善於邏輯思考、有人善於溝通與交際等各方面，若總把全部歸類在考試當中，便會埋沒很多學生在其他方面的天賦。多元評核制度可以發掘學生其他方面的能力，而不再局限於考試中。

張梓欣 澳坊 高一