關注疫下學生情緒健康

疫情持續三年，香港社會經濟民生大受影響。隨着防疫措施逐步放寬，現時每日確診人數仍處高位。學校日感染少則數百，多者千幾二千，每日都有班級因疫暫停面授，對學生造成很大衝擊，心理、精神健康，甚至成績亦受到影響。

疫情影響，學校面臨斷斷續續停課、網課和復課問題，學生要不時適應不同的學習模式，精神壓力陡增。有團體公佈調查顯示，受疫情影響，學校為追進度，每日補課動輒兩三小時，令不少學生感到重大壓力，近六成出現集中力下降、焦慮及記憶力下降。尤為令人關注的是，高達七成半高中生對高考全無信心。

疫情下學習效能下降，這是全球教育面對的現象。學生需要與人保持社交距離，減少互動，較難從中互相學習。尤其是上網課，限制了朋輩及師生間的相處，效果與面授課難以相比。加上不少學校刪減課外活動和體育課等，大大影響了學生的健康發展，學習效能降低也就理所當然。

如何排解疫下學生的不安和焦慮，成為學校和教師的最大挑戰，為此學校應持續推廣“人性化教育”及多元評核外，更應關心學生的情緒健康，善用即時通訊應用程式等了解學生的學習進度，排解疑慮。並優化科技教育，提升教學效率，減少密集式操練，從而降低學生的學習焦慮。

易言