不可逆的教育風向：全球素養

二○二一年，經濟合作與發展組織教育報告中公佈PISA其中一項指標“面對變化的韌性”，參與考試的澳門十五歲青少年群組平均指數為負○點八四，排在末段班，顯示澳門年輕人在面臨變化或改動時，彈性不足、自我調整及復原力亦較差。“韌性”絕對是全球素養及未來競爭力的重要指標。根據經濟合作與發展組織的定義，全球素養是指在尊重人性尊嚴的前提下，個人可以擁有多元觀點分析全球及跨文化議題的判斷能力。

未來十年，元宇宙教育是教育的實踐方式，而全球素養將會是教育的最終目標。當全球素養逐漸成為世界各地教育領域的共同話語，及二○三○年教育的共同目標之際，澳門作為國家培育及輸送人才的窗口，年輕一代作為世界公民，精準推動以素養為本的教育策略，加速增強年輕人的“學力”勢不可逆。

本人認為，年輕一代，在複雜多變的二十一世紀，必須具備理解和欣賞他人觀點和世界觀，以及為集體福祉和可持續發展採取行動的能力。特區政府二○二○年出台的《非高等教育中長期規劃》以及《澳門青年政策二○二一至二○三○》重點提及素養、軟實力的培養，相信本地教育政策已在對的路上，不讓下一代在全球競賽中輕易掉隊。

故此，本人提出以下兩點建議：第一，建議政府在非高等教育領域可針對PISA二○一八全球素養評估中的測試項目，包括知識、認知技能、社會技能、以及態度和價值，進行課程或教學革新。建議學校可突出全球素養的辦學理念及使命，開展全球素養課程，將外語課程作為聯繫其他學科，促進學生參與的重要紐帶等。建議教師可在教學層面中融入全球視角或議題，例如介紹及討論十七個可持續發展目標。第二，建議政府在高等教育領域，考慮利用通識教育為載體，運用通識教育的多元以及與全球素養對於“全人”培育的共性，將全球素養的內涵多維度滲透，同時打造高質素的通識課程。

共建好家園協會時政關注組副召集人

麥雁鈴