如果“比賽”不可避免

今屆“校際”小學組有一個看似由學生集體創作的劇目，以學生構思、排練一齣戲的過程展現孩子對成人陪伴及認同的需求。當中有學生的台詞大意是：“為什麼演一齣都要給評分？”在一個戲劇比賽的舞台上說這一句台詞，彷彿一種自我思辨，也幽了這個比賽一默。

“求學不是求分數”已是很多人琅琅上口的標語，只是日常，尤其孩子的生活中，從來沒有離開過分數，於是當戲劇作為一個課餘興趣，一旦走上比賽的舞台上，其結果也是一堆分數。

作為從小就在戲劇比賽舞台上擔任不同崗位的人，曾經也對“戲劇比賽”，更準確一點說是藝術類的評比活動心存抗拒。藝術的參與，無疑最可貴的應該是其非功利性特質，一旦用分數去衡量其高低，好像就失去它的真正意義。

可是理解歸理解，比賽的舞台就是存在着，而且自從藝穗會“新秀劇場”未能每年舉辦後，三十多年來一直投放資源（除了因疫情而停辦兩屆），為中小學生提供同台演戲機會的場合，就這麼一個。於是，正如在生命的歷程中，當我們還必須身處在“數分評比”的舞台上，如何以適當的態度去面對、自處，也是一種學習機會。一齣老師、同學幾經艱辛，付出多少創意與勞動而炮製的一件戲劇作品，到底是給誰看的？誰才是這個作品的觀眾？這部作品生產出來的目的是什麼？要學習戲劇？要表達心中所想？還是要得獎？至少，可以肯定的是每一件校際戲劇賽裡的作品，都不只是為了評判席上的幾個評審而演出的，比賽總有評級評獎，但也只是反映這幾個人的個人口味、標準，並不完全反映這個演出的真正價值。哪怕是“戲劇比賽”還是人生的舞台上，這都是很重要的一課。

（“校際”三十 · 二）

踱 迢