家庭是孩子的第一所學校

二〇二一年七月二十四日中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，提出各地不再審批新的面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構；學科類培訓機構一律不得上市融資，嚴禁資本化運作；校外培訓機構不得佔用國家法定節假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓等。以上新聞讓筆者想到，假如家長對孩子的第一所家庭學校没有足夠的重視，與衝擊學校教育、助長補習社與日俱增，有着千絲萬縷的關係，這種情況不容樂觀。

因此，孩子入學後，在家庭學校中，筆者十分關注以下幾項工作：

首先，培養學習習慣。筆者從小要求孩子回家做作業，遇到不懂的地方，可以待家人回來後再問、再做，家長需要協助孩子解決學業問題，培養他們自主學習。而且每天筆者都堅持陪伴孩子閱讀，從不缺席，養成閱讀習慣，造就他們慢慢進步的階梯。

其次，讀懂和認識孩子。每天回家，爭取時間傾聽孩子心聲，筆者總是問：“你們今天過得怎樣？開心？”通過日常對話，可以掌握孩子在學校的學習和生活情況，知道他們面臨的困難，分析他們的強弱地方，施以適切引導，讓孩子在成長中才找到自我價值。

次者，幫助孩子善用時間。孩子出生後，自小早睡早起，養成熱愛學習和喜歡閱讀的習慣，培養他們參加各種課外活動，監督他們的網絡行為。父母要善於發掘孩子的興趣，在家用心育幼苗，善用時間，發現孩子的特長，及早準備和規劃他們未來的發展方向。

有人指出：“有一個班級四成學生補習，有學者認為削弱自主學習。”也有社團指出：“發現百分之五十二點七家長採用忽視冷漠的教養行為，亦有部分廿五至卅歲的父親對子女表現出漠不關心態度，較少積極表達愛的情感反應。”

筆者認為，這是預料之內的。近年來家庭功能下降，尤其是網絡陷阱、親子關係越來越差。現時家長因工作等原因而無暇親自照顧子女，子女放學後，家中無成人照顧兒童，當孩子功課不明白時，找不到人教導他們。令補習社數量如雨後春筍，不停地增長，不可逆轉的是，學生問題回歸到學校和課堂上，阻礙教師的教學，最後流向社會。

因此，筆者期盼，各位父母，要盡心盡力經營孩子的第一所家庭學校，這是他們通往成功的第一道關口。此外，社會要檢討和完善“家庭友善政策”，學校要打破“分數論”，使孩子走在關愛、快樂的生活和學習道路上。

袁金淑