人性化工作制度保障教育質量

馬耀鋒倡教師“彈性坐班制”

【本報消息】議員、共建好家園協會副理事長馬耀鋒表示，《非高等教育私立學校教學人員制度框架》規定教師常規工作時間，目的是保障教師擁有合理的工作量，促進教師對學生施以更具針對性、更有效的教育。隨着社會及教育的發展需求，《私框》的部分內容有必要適時調整和優化，以確保教師工作保障和教育質量的提高。

馬耀鋒表示，教師除了要完成常規的教學工作外，還需要處理一些非教學工作，不少教師工作到很晚才下班回家，很多時候回家後還要備課及處理教學事務。幸而，本澳教師一直恪守師德，樂於奉獻，在當前疫下經濟不景和社會轉型發展時期，更能保持專業操守，默默耕耘，投身教育，努力為社會培育優秀人才。

關於本澳學校應實行“坐班制”還是“非坐班制”，馬耀鋒認為不能一概而論，學校可以按自身的校情和教師的工作性質來決定實行哪一種制度。他建議條件成熟的學校，可嘗試推行“彈性坐班制”，即每周規定一定的坐班時間，其他時間教師可以自由分配，處理工作以外的事情。彈性坐班制具有靈活性、針對性、高效性的特點，能提高教師工作自由度，滿足教師專業及素養發展需要，充分調動教師工作的積極性。制訂人性化的教師工作制度十分重要，教育當局和教育界須認真研究，積極探索，務實推進。

此外，馬耀鋒認為，智慧教學有效增加教學的多元性，讓學生可以在高品質的教育軟、硬件下得到學習滿足，提高學習效能，還有助教師更好地處理課堂教學、功課佈置、組題出卷及改卷評估等工作。希望特區政府加大資源發展智慧教學，逐步開放試用模版，積極收集用家回饋，及時優化系統的功能和應用，共同推動教育質量的提升，達至“減壓提效”的目的。