學校圖書館的小義工

今年全澳第二次全民核酸的那個星期，教青局通知停課一周，這讓小女Apple先是失望，後是無奈，最後只好接受。原因是不能回學校，但她還要交付圖書館老師交代的重要“功課”。

停課期間，孩子每天自覺做好溫書和其他興趣的時間安排，但我見孩子遲遲不下筆做圖書館老師交付的“功課”，甚是好奇。孩子說，要認真地回想圖書館的實習小助手們在每次工作時的範圍和工作態度，不能亂寫評語和評分。看她那認真地填寫着“實習小幫手評分表”，我感到很欣慰，她懂得當小老師要認真，更要公平公正。

這學年是孩子第三年做圖書館小義工了，一向認真做事，溫柔待人的Apple深受圖書館老師的喜愛。每周三次的義工工作她都認真對待，還自認是圖書館的“圖書維修師”，其他小幫手搞不掂的包書、分類書等事務，老師都會讓她去搞掂，覺得她是一個可信任的小義工，一個好幫手。

九月份，圖書館設“實習生”計劃，Apple是其中一個小組的組長，負責培訓六位實習小幫手，教她們做好每個崗位應該做的職責，包括上午大休息和中午餐後時間段的收拾書架、整理圖書、包書、蓋章、收發號牌等。有了這份信任，她更加認真對待在圖書館的每分每秒，每次輪值都提早回圖書館。不難想像，看似簡單的圖書館義工工作，對四到六年級的孩子們來說，算是一份大事了。

當然，圖書館老師交代的“功課”Apple還是完成了，如她說的，給小幫手們評分將直接影響實習生能否“轉正”，要實話實說，不能有滿分。我疑惑為什麼不能有滿分，她解釋說是為了給小幫手們預留進步空間呀。在評出每個小幫手“能力、盡責、分心、聊天、看書”的行為分時，還要有“認真”與“準時”的工作態度分，更重要的是還要有評語。看了Apple完成的那六份“功課”，更讓我對她刮目相看。小小的她，已是一個有分析有判斷、不辜負老師給她的那份信任與擔當的小大人了。

當我向Apple請教關於她在學校圖書館做小義工這幾年的工作心得時，從她繪聲繪色地描述中，讓我感受到孩子做小義工的累與樂，付出與收穫，做好自己的同時也幫助了他人的那份職與責，這也是孩子成長中的寶貴經歷。

計劃不如變化快，當過了停課那一周，孩子收拾好心情準備好上學，疫情又出現，教青局通知繼續停課，同時啟動第三次全民核酸。經過去年那幾個月的防疫停課，盼望復課已成家長孩子每天祈禱的事，更何況，小義工還記掛着學校的圖書館呢。

安 娜