教育跑偏

早前，山西某小學成了熱議“對象”，事緣這學校竟把家長身份分為十一類，令網民相當憤怒。據悉，這十一類別中包括了“權勢壟斷部門子女”、“領導子女”、“家長有犯罪前科的學生”等。

事件曝光後，學校回應是個別班主任未正確領會會議精神，該做法欠妥，已對其批評警告，並已停止調查學生家庭情況。但卻有不少人認為這是學校統一發放的統計表，再將責任推卸給班主任。

事件為甚麼引發大家怒火？因為有些學校，做了太多，太多了。他們相信統計得越細緻，“施教”方式越有成效。如此邏輯下，他們想方設法提升調查的難度，突破正常的尺度。據媒體曝光的方法，細緻程度相當可怕：有孩子把媽媽用的化妝品空瓶帶來，分析母親的收入；調查家庭用車，也成為了較為隱蔽的手段，比如畫車標、寫型號。反正，在各種摸底下，家長的形象以圖文並茂的方式呈現出來。每個家庭怎麼樣的，每個父母做甚麼的，一覽無遺。

上述小學的表格，全是各種標籤和偏見。要說收集家長資訊到這地步，分類到這種程度，只是為了了解學生的家庭資訊和成長背景，加強家校聯繫，更好地幫助孩子成長，誰能相信？學校這等做法，跑偏了。

素 怡