善用人工智能 提升教學效益

新冠疫情發生至今近兩年，除高教及非高教學生習慣上網課外，教師因長時間於線上授課、為學生批閱作業，以至應對校方或家長各類通訊群組上的提問、會商、通報，工作量甚於線下授課。社文司長昨與議員辯論明年度施政方針時透露，明年擬推出智慧校園先導計劃，協助教師藉善用人工智能系統自動生成試卷甚至改卷，減輕教師壓力及工作量。

科技日新月異，正持續改變及改善人們的生活。未來藉人工智能系統來協助教師生成試卷或改卷，為本澳教育界一大突破。觀乎內地、香港甚至一些海外國家及地區，以人工智能協助教師改卷非新事物，在一般考試甚至高考早已大派用場。人工智能系統具識別能力，可快速給出詳細評閱結果，把教師從繁重的作業批改工作中解脫出來。當然，批改作文或論文尚難單靠人工智能解決，但亦有助教師了解學生的原創程度。

政府提出將通過人工智能協助教師開展某些輔助性教學內容，重點在於輔助，而非取替，皆因教師於教學過程中，更重傳道、授業、解惑。道理很簡單，教師不只是向學生傳授知識，更是把正確的世界觀、價值觀、人生觀等，以身作則、細水長流地傳遞予學生。

計劃暫以十所學校為試點，下一階段再爭取推廣至所有學校。可見，首階段仍屬於試水溫。政府不妨在部分校園推行人工智能系統的過程中，廣納用家意見，多諮詢師生使用情況，並讓家長正確理解，根據實際情況細化項目，為長遠推行夯實基礎，創設更佳條件。

善用人工智能系統，其實不只限於校園，於未來政府部門開考，以至升大招生等方面，都具有一定的支援功能，能節省成本，提升效益，也讓普羅大眾尤其師生切身體會到科技的日新月異。

人工智能的年代悄然降臨，並正逐漸改變不同業界的業態和運作模式。教育界亦一樣，必須學會善用人工智能科技，減輕工作壓力，引導學生了解人工智能的未來發展，將個人教學經驗與人工智能系統互相結合，帶動學生更積極主動學習，提升學與教的效益。

夏 耘