你的孩子還會玩嗎？

早前疫情，相信對於學生來說，確實是不容易的一個學期。高等院校的學生上了將近一半的網課，即將面臨期末考試，面對多變的環境，有學生感嘆早知如此，就該認真對待網課，學期的結束讓他們有了或多或少的焦慮。

剛成年的學生尚且如此，更何況未成年。愛玩，本不是大問題，因為玩對孩子的重要性，不言而喻。有些家長覺得問題在於孩子沒有將玩和學習有效率地規劃和平衡，甚至認為他們沒有能力做好承擔結果的心理建設。卻不曾想他們把孩子安放在“認真讀書”的世界裡，又何曾教過他們如何面對這些規劃、平衡和承擔？孩子之所以出現“玩不起”的結果，跟他們成長過程中“不會玩”、“不敢玩”息息相關。

試想，有多少孩子不是在學校上課，就是在家裡刷題或是在補習班的路上，沒有放鬆的時間，就算有放鬆時間也是多方努力跟父母爭取來的，用多少數量的刷題、犧牲多少的興趣愛好交換。好了，哪怕今天能玩了，也是單調的手機、電腦、電視這類不被家長認同的娛樂方式；太多的苦悶和壓抑讓他們情緒崩潰，以致出現各種情緒或心理問題。很多家長苦惱為甚麼現在的孩子，打不得罵不得，稍不如意就要死要活，動不動就對比自己小時候捱打捱罵、生活艱苦都沒有這般嬌氣，可卻從來沒有想過，自己的小時候哪有那麼多作業、考試，父母哪有那麼多時間動不動思想教育？可見，親子關係也需要實打實地捫心自問啊，不要怪孩子為甚麼心理素質差，生命力不夠旺盛的孩子，內心怎麼會有陽光？

不要等到孩子成年了以後，才擔心自己的孩子這麼脆弱，經不起風雨。因為每一個曾經會跳、會笑、會鬧的孩子，都被父母無意間教成了只注重讀書的“好孩子”。

艾 思