如果我是校長 體育變主科

Y是我在貴州滙才助學活動中認識的老師。法律系畢業考獲全國律師牌後，到貴州支教一年，然後年復一年……終於選擇終身為師。她關愛學生，學生都愛她，有個殘疾女生老把這班主任掛在口邊。在Y身上，我看到了國家未來的前途和希望。

四月初，她發了一段微信給我：

今晚看到新聞，教育部發出通知要管理中小學生的睡眠時間，保證孩子足夠的睡眠品質。好欣慰我們終於覺醒了！以前周六日上課叫“補課”，現在叫“正常上課”；不知始於何時，大家不再關心周末是休息日。很多人擔心：我們不補課，人家補，我們就落後了，競爭不過人家，所以還是補吧。被迫補課就是為了不落後，原因對自己不自信。

不自信的原因在於周一至五做事、學習不夠高效。加班補課也就成了社會常態——其實是種病態。大家把之美其名曰“刻苦”、“努力”。如果成功是由“加班”、“補課”堆積出來，開始時大家動力十足，效果顯著；時間久了，力量消磨減弱……這種力量是不能持久的。疲勞戰不可取！

為了更好的生活和成績，社會要“加班”，學校要“補課”。這邏輯大有問題。我們完全可以在周一至五高效認真地完成工作或學業。

我一直在想：如果我是校長，我要把體育課的重要性等同主科。每個期末，孩子必須像考數學那樣去考體育，看看你的學生，有幾個男生能拉十個引體向上，能做三十個俯臥撐。現在的小胖墩越來越多，好好的男子漢硬是變成娘娘腔。現在學生動不動就跳樓自殺，動不動就患抑鬱症，抗壓能力簡直弱爆了。你見過幾個熱愛運動的學生有心理疾病？愛玩和運動是人的本性，恰恰這個本性被死死地框在教室內。

她說自己班內一個學生患了抑鬱症，另一個厭學，不讀書了。

（內地教育範式轉移帶來的思考 · 三）

沈尚青