科技創未來 關鍵在育才

《橫琴粵澳深度合作區建設總體方案》把“發展科技研發和高端製造業”放在促進澳門適度多元產業的首要位置，可見科技發展是未來重要發展方向之一。本澳青年能否迎合發展方向，把握機遇？

繼《粵港澳大灣區發展規劃綱要》提出，把大灣區打造成具全球影響力的國際科技創新中心，建設“廣州、深圳、香港、澳門”科技創新走廊。總體方案進一步明確橫琴深合區定位之一，為“發展科技研發和高端製造業”， 要求規劃佈局建設一批發展急需的科技基礎設施，大力發展積體電路、電子元器件、新材料、新能源、大數據、人工智慧、物聯網、生物醫藥產業；加快構建特色晶片設計、測試和檢測的微電子產業鏈。

人才是科技發展的關鍵。特區政府近年重視培育本地科研人才，加強與外地科技人員交流學習，大力推廣科普教育。但據教青局統計，一九╱二○學年正規教育高中畢業生修讀資訊科技專業的學生只佔百分之五點二，比上個學年微升百分之一。可見學生仍未意識到科技發展對本澳未來發展的重要性，以及科技人才培養缺乏全盤規劃。政府宜重新檢視中小學的科創教育，提高學生對科創的興趣；加強生涯規劃指導，多組織到科研機構參觀或體驗，助學生職涯規劃；並鼓勵大專院校增設獲資歷架構認可、不同類型的資訊科技範疇課程。

科技改變世界。國內外正積極在學校發展STEAM教育，即科學(Science)、科技(Technology)、工程(Engineering)、藝術(Arts)和數學(Mathematics)。教育界亦普遍認為STEAM教育有利於培養具有創造力的全面人才，也被稱為“未來的教育模式”。加強STEAM教育，應優化頂層設計，對STEAM教育課程框架作指引及教學支援。教師是人才培養的主力軍，師資水平影響人才培養的質量。加強師資培訓，鼓勵教師學習STEAM教育理念、課程設計及認識教具操作等，並多與有經驗學校交流，提高教學質量。

夏 耘