幫助了解學生情意發展的工具

新學年即將到來，又到規劃新一年德育活動計劃的時候。儘管訂定計劃時每項活動都會包含目標、內容、預期成效及檢討，但是因為沒有辦法統計全體學生的發展情況，導致年終總結時，總是難以評估計劃成效。

然而，上學年結束前，教青局人員向我們介紹了“澳門學生態度及情意發展評估工具”。這是教青局委託高等院校研發，通過前期研究計劃、先導性測試、正式測試三大階段，發展的一套具高信度及高效度的評估工具。這套工具以科學的方法了解學生的品德及心理發展情況，從而作為學校規劃德育活動時的參考依據。工具的適用對象為小學四年級至中學六年級學生，以李克特量表的形式測量，即分為“完全符合”、“有些符合”、“不太符合”及“完全不符合”四個刻度，讓學生根據自己的感受填答；內容則分為“自主學習及動力”、“審辨式思維”、“自我概念與人際關係”、“對國家社會的態度”和“價值觀”五大範疇，合共二十六個項目、一百多道題目。

學校可以依據學生的性別或年級作分組了解全體學生的發展趨勢，或比較不同組別學生之間的差異，甚至可以根據評估目的，只選擇某一範疇或某一項目讓學生作答。

根據我校的數據分析，隨着學生年紀增長，大部分學生表現平穩發展，惟獨某一年級學生的表現稍遜，特別是“自我形象”方面。這喚起了我和同事們的關注。自我形象是學生成長的助力，對於學生的心理健康、學業成就和人際關係都有着重大意義，因此，我們計劃於新學年推出針對性措施，引導學生接納自己，建立正確的自我評價。

總括而言，使用“澳門學生態度及情意發展評估工具”，我們就可以用科學的方式，掌握全體學生的品德及情意發展趨勢，作為規劃德育計劃的參考依據。

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