大山的主人

黑色的夜晚星星在閃耀，我在河邊無憂無慮地散步，當我回頭看我身邊的河水時，只見無數的星星在河裡流動。

——十歲的黃坤〈星河〉

黃坤的爸爸每年夏天都會帶着他到山上接水，那時候沒有同學相信他看見星星掉在河裡的景象。然而，在他上完第一堂詩歌課之後，終於找到記錄的方式。

“是光”創始人康瑜在雲南漭水鎮擔任支教老師的兩年間，起初經常因為學生翻牆逃課，或突然懷孕嫁人而感到失落。面對一群習慣挑戰權威、不喜歡老師的孩子，她有很長一段時間把注意力和希望都放在前排的優等生身上，認為只有他們才可能考上中學，走出這座大山，靠知識改變自己的命運。直到有一天校長對她說：“將來這些走不出去、留在山裡的孩子，才是小鎮未來的主人。他們現在怎麼樣，小鎮的未來就是怎麼樣。”

從那天起，康瑜開始思考自己能夠多做些甚麼，去陪伴以後留在大山裡的主人。這群調皮搗蛋、成績欠佳的孩子，就無法獲得老師的關注嗎？在一次機緣巧合下，她帶着學生走出教室感受淅淅瀝瀝的雨聲，然後請他們用文字寫下自己的感受，剛開始他們表現得十分膽怯，甚至不願意在小詩旁邊署名。山區的孩子在小時候就面臨着疾病、貧窮和分離，缺乏關注和不安全感使他們有着更細膩的情感，有時候大人總會想替孩子說一些話，但我們常常忘記他們自身的力量，是如此巨大而真實，這些寫出來的小詩便成為他們情感表達的出口，以及獲得關注的入口。

當一個孩子觀察世界的內在視角發生改變，未來就會有更大的力量去改變世界。我們經常說：知識改變命運。可是對於大山裡的孩子們而言，知識能夠改變認知，但詩歌可以陪伴他們度過那些平凡或灰暗的夜晚，亮起一盞燈。

（孩子的詩是光 · 中）

櫻 花