家庭教育應從家長出發

家庭是社會穩定發展的基石。根據澳門婦女聯合總會曾發佈“澳門○至八歲子女的家長社會支持系統及教養行為關係之研究”，報告顯示發現百分之五十二點七家長採用忽視冷漠的教養行為，亦有部分廿五至卅歲的父親對子女表現出漠不關心態度，較少積極表達愛的情感反應。但有研究指父親在子女成長上具不可替代性，父親的教導、性別特徵、思維方式及社會角色等，對子女的性別角色、智力、語言、情緒、性格及社交等多方面，有着重大影響。加上現時本澳因雙職家庭普遍，大多數父母都會受工作忙碌或輪班限制，不得不減少親子相處時間，將教育責任轉交給家中長輩、學校、社會。家長較少參與孩子的成長過程，與家庭成員溝通不足，從而弱化家庭功能。

另外，從資料得知孩子某些在家長眼中“奇怪”的行為，恰恰是孩子好奇心的表現。例如小孩胡亂按單車的響鈴，或者是玩耍玩具的包裝盒，家長會覺得不解，甚至有時制止孩子的行為。但實際上，成人是通過各種各樣學習，對很多事物已經有固化認知，從而失去很多聯想空間。但對於小孩，這種固化並不存在，故此就會有與成人不一樣的行為模式，父母宜以包容心態，陪同孩子探索。

和諧家庭的建設，能讓孩子在身心健全的環境中成長，家長在當中發揮的作用不容忽視。為此，本人提出以下幾點建議：

第一，政府與社團合作，推廣家庭關係及功能的重要性，強化社會對家庭教育課程的重視。結合政府設立的親職教育中心，以及社團開辦的各類型家庭教育課程，協助父母掌握家長情緒管理、子女日常教養、建立家長榜樣等知識，加強父母角色共同回應子女內在情緒需求。

第二，呼籲父親們盡可能抽時間參與家庭活動，與子女共同處理家務，藉以增加與孩子的聯繫，讓子女學習不同性別在生活、社交及思維的特點，建立正確待人接物方式。同時，父親應多表達關愛之情，除能促進親子感情，亦有助子女心理和個性的健康發展。

第三，家長可多從孩子的角度出發，理解行為模式，鼓勵多動手、多動腦去探索世界，多陪伴、少控制。處於幼兒階段的孩子，有很強的觀察及模仿能力，家長更應着重言傳身教，做孩子的好榜樣，以端正孩子們行為。

共建好家園協會副理事長

何軍恆