四措施提升青年教師素質

特區政府重視教育，對教師尤其青年教師期望很高。教師是學校重要的資產，本澳青年教師現佔教師總人數超過六成三，其發展培養，如身心健康、專業成長及發展計劃等，皆影響未來教育的質素。現時本澳青年教師學歷普遍較高，對教育也充滿熱誠，但限於資歷和經驗，在個人專業素養、教學能力、與學生和家長溝通合作等仍有較大提高空間。此外，如何穩定教師隊伍，加強青年教師的社會參與，也值得特區政府和社會關心支持。建議以下四點：

一、完善教師專業發展培養機制

二○一八年九月一日《教學人員專業發展活動時數的審核準則》實施，對教師的專業發展有相對實質要求。為了更好、更有效地提高教師的專業能力和水平，完善教師專業發展體系和能力評鑑機制，是目前教育當局必須做好的核心工作。青年教師的成長不僅需要提升專業，也要不斷完善師德修養。希望當局完善教師專業發展培養機制，為教師提升專業知識、能力、態度、技能和素養提供更多支援。

二、提高教師的幸福感

社會關注學生學習“幸福感”的同時，也應關心教師的工作“幸福感”。“幸福感”是一種主觀感受，一般來說會比較關注教師的堅定意志、正面思考、自信、歸屬感與快樂等感覺。教育是培育人的工作，教師與學生是相互影響，教師的心理素質直接影響學生的健康成長。希望當局重視教師獲得幸福感，讓教師持續提升教育熱情和心理素質。

三、加強關心和支援教師

疫情期間教師工作量倍增，在身心受壓下仍然堅持做好教學工作，承擔社會任務。希望特區政府持續關注教師的身心健康，保障教師的合理待遇和福利，加強教師退休保障，以營造尊師重教的社會氛圍，確保澳門擁有一支高素質的教師隊伍。

四、為教師搭建社會服務平台

很多教師（特別是青年教師）專注校內的教學或培訓任務，生活和時間安排較單一。在澳門社團文化濃厚和國際型多元都會中，青年教師需有更大的發展空間，為實現多元教育累積足夠的經驗和能力。希望政府和社團能為青年教師搭建更多參與社會服務的平台，豐富他們的社會經驗，提升綜合素質，為“一國兩制”事業和培育愛國愛澳人才貢獻力量。

共建好家園協會副理事長

澳門中華教育會青年協會會長

馬耀鋒