創造理想學習氛圍

本澳不同學校教學程度深淺不一，教學內容難免不同，但共通點是大部分學校課程繁重，又看重測驗考試分數。所以不論是幼稚園、小學或中學階段，家長都十分緊張，會安排子女參與各種課後補習班、興趣班，教人喘不過氣來。

無論過去還是現在，總有家長存在攀比心理，渴望自己的孩子比別人強。當自覺子女學習不如他人時，不管子女願不願意，都一廂情願地協助報讀補習班，以彌補學校教育的“不足”，以考得好成績，在別的家長面前會有面子。這樣學童不但要應付學校學業，亦要再花很多精力應付其他課程，每天早出晚歸，壓力山大。

平情而論，父母看到子女在學習上遇到困惑時，必然希望有老師解答，更希望可以透過老師的輔導來補強薄弱環節。家長盼子女不落人後可理解，但在推動子女參加課後補習班時，也應聆聽子女看法，互相尊重，長遠應更重視子女的獨立思考能力，而非僅着眼學業成績。

有科研發現，兒童一旦缺少自由遊戲環節，容易患上抑鬱症和焦慮症，因此家長每日至少要為子女安排約一小時自由活動時間。有意見認為，當局應定期與學校合作舉行家長教育講座，同時收集學界意見，制訂一系列措施及指引，改革本澳教學方式，為學童創造理想的學習氛圍。

悅 鳴