培華總結經驗提升教學水平

【本報消息】今年是培華中學建校二十五周年，學校各項工作開啟一段新征程。以培育學生核心素養的學與教為中心，全體教師不斷探究體驗、發展創新，繼本學年推動分部管理取得一定成績後，經學校研究：為加強小幼部與中學部的銜接工作及考慮到小幼部加層擴建的實際情況，新學年將小六年級遷移到中學部上課，給予獨立空間，並匯聚師資力量進一步務實小六年級學生的學科知識基礎。

培華中學在教育高品質發展和育人新方式變革方面加大力度，在做好第二段科級組總結的基礎上，分兩校部召開“部組、級組、科組教育教學經驗總結分享會”，以問卷引導形式從各項教育教學的工作回顧反思中，探討好經驗好做法，提出存在問題，制訂改善措施。學校全體中高層人員深入科級組聽取總結彙報，共商改進辦法，嚴謹細緻地解決問題，讓更多一線老師能發揮好教學能手和業務骨幹的力量。

助理校長孫詠雅在總結時表示，平庸的教師在說教，好的教師在解惑，更好的教師在示範，卓越的教師在啟迪。教育教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。激勵的是學生進取的勇氣，喚醒的是學生思考的自覺，鼓舞的是學生向上的信念。二○二○年度學校在部組、級組和科組範疇內，分別採取一系列新舉措：高中與初中實行教育教學分部管理；初一級率先試行分層走班教學；各科組以培養學生“全球勝任力”為宗旨積極探索跨科合作。嶄新的嘗試帶動各個班級的學習氣氛。具體表現為學習資源拓展了，學生眼界開闊了，教師教學信心更足了。

校長李秋林在總結中表揚了老師在工作中的努力付出，強調未來教育形勢發展，對所有教育者都是嚴峻的考驗，培華第三段的工作要做得好，需要在教育教學工作中繼續發揚深耕細作、求真務實的傳統，形成教學合力。聚焦於發現問題，重在設法嘗試解決，讓學生在科學安排的學習活動中成就自己，將學習與生活相聯繫，熱愛學習；將學習與身心相聯繫，快樂學習；將學習與理想相聯繫，學會學習。