教青局：培育獨立思考辨是非

【本報消息】教育及青年發展局長老柏生回覆議員蘇嘉豪書面質詢表示，目前政府收到各界對青年政策諮詢文本的方向、內容和表述的各種意見，關於青年政策諮詢文本中“審辯思維”的表述，當局將整理市民的所有意見，交有關專家學者及青年事務委員會分析確定。

蘇嘉豪書面質詢當局應直接或先徵詢學術界的專業意見後清楚解釋，在諮詢文本中，將培養青年“批判思維”改為“審辯思維”，要求當局解釋“批判思維”定義和內涵。

老柏生回覆指，《青年政策（二○二一至二○三○）》諮詢文本經不同部門、組織社團等蒐集意見資料，並經顧問團隊研究修訂，再向市民諮詢。

“審辯思維”和“批判性思維”兩者均是“Critical thinking”的不同譯文，本質上並無差別，青年政策諮詢文本中採用“審辯思維”。“審辯”摘自《中庸》：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”中的“審問、明辨”，意思是要對事物詳細了解，思考辨析。青年政策用 “審辯思維” 或 “批判思維”，皆旨在培育青年有獨立思考和明辨是非的能力。

教育行政當局近年來一直和教育界同心協力，革新教育模式和教學方法，推動學校向學生提供豐富、多元的學習經歷；亦為教育提供各類培訓，鼓勵教師讓學生在多元、開放的學習環境中培養創意思維，發展潛能；透過每年組織各類學習及交流活動，擴闊學生的視野，為日後理性思考和參與社會奠定基礎。