少年心理測試

近年來，本地主管體育發展項目的政府部門，相當重視少年兒童的身心健康成長，加強了少年兒童的各項體育運動的組織訓練活動，受到廣大少年兒童的歡迎。學校方面也樂觀其成，而家長也相當讚許這種舉措。於是，每年一到了各項少年體育活動報名的時候，響應者非常踴躍，有些熱門的項目，出現了僧多粥少的墟冚場面。

在下有個孫兒，年十一，對體育運動也相當愛好。他由於耳濡目染（看得電視台的世界級足球比賽轉播節目多，成為了足球運動愛好者），因此每年都搶先去報名參加少年足球訓練，不用説，連帶我這個阿爺也做了最老的書僮了。

那一天，他參加培訓活動回來説：“阿爺，今日教練問我：喜歡打什麼位置呀？我要怎麼答呀？”

“那麼，你自己好好想一下吧！”我答。想借這個小問題，也可以測試一下這個小子的心理特點和性格發展的情況。

孫兒再説下去：

“除了守龍門之外，其他什麼位置都無所謂囉！”

“為何呢？”

“在學校上體育堂，同學一起踢足球，守龍門係要猜拳來決定，猜輸先至守龍門，你想：守龍門就人人都不肯做的，因為守龍門好蝕底；如果自己球隊夠強勁，對方自然很少射門，守龍門就要罰企，罰曬太陽，罰執波；如果對方係勁旅，守龍門就要做炮灰，猛食波餅，畀人衝撞畀人踢……如果，被人家射入了球，好多觀眾都只會怪責龍門係黃大仙，如果打前鋒，入一個金球就大受讚賞……”

小小年紀，果然已有一把衡量利害的標尺在心裡。只可惜，他衡量的，只是眼前的、片面的、一己的利害（自己有冇着數？）。老朽當然抓緊機會，曉以“團隊精神”、“不怕艱苦，知難而進”的大義，這些老生常談，在此就不一一贅述啦！

魯 茂