國學教育必修課

途經社服機構，有團體正舉辦揮春書寫活動。書畫家即席題贈門聯一幅，筆走龍蛇，信手揮毫，一氣呵成，令人稱羨。

社會發展的其中一項，體現在於書寫工具的演變。毛筆取代刀筆，硬筆又取代毛筆，進入數字時代，毛筆“昇華”為藝術選修，電腦普及化令都市人從“寫字”漸成“打字”。

漢字從表意化日益走向表音化，導致漢字——尤其繁體字的書寫，或結體疏散、或筆序顛倒、或白字連篇，不是橫七豎八的“蟲體”，便如“張天師畫符”般難以辨認。

多年前，筆者的一位保險經紀曾在生日當月寄來賀卡一張，本滿心期待，怎知映入眼簾卻是歪歪斜斜的“生日忄央樂”，錯字已不可原諒，那四條蟲體更不在一條直線上，猶如被“天鴿”肆虐過後的一片狼藉，教人懷疑寄送賀卡者誠意幾何，至此後，筆者便再不光顧這位保險經紀。

以字體評斷為人稍嫌草率，然“字如其人”確有其道理。心理學有一科“筆跡心理學”，從筆劃、結構、力度與斜度，可一窺書寫者當下的生理狀態、心理傾向和自我管控力。書為心畫，柳公權曾向唐穆宗諫言“心正，則筆正”，相反，字體過分傾斜，顯示缺乏自制力，容易歇斯底里、衝動行事。

筆跡分析因其科學性，愈見於現今的司法偵查工作，而曾幾何時，一手漂亮的字，是情場、職場之個人必備技能。舊時求職，往往先寫草稿，佈局一番再謄於正稿，務求令執事先生透過一目了然的排版、骨力勁健或俊逸清麗的字體增加印象，再以遣詞造句博取好感；隨着時代變遷，往來文書信件盡是一張張規規矩矩的十二號新細明體，字裡行間是如出一轍的空套話，看不出求職者的個性特點，千篇一律，卻被現今社會稱之為“專業”。

這種“專業”，見仁見智，或有助求職者藏拙，長久而言，卻會使心智退化。手寫和打字各自運用大腦不同功能區域，長期依賴電腦輸出文字，疏於刺激大腦的書寫區域，其對複雜句式的閱讀、寫作和理解，往往不及握筆書寫，以致出現執筆忘字、詞藻匱乏、文字組織能力不佳等窘態。這是網絡盛行下的副作用——識其音而忘其形，知輪廓而不知部首結構，更妄論領受書寫之趣。

書寫有道，便成藝術，享書法之妙，盡藏於筆光墨影，楷書之秀美、行書之俊逸、草書之豪獷皆由此而來。東方書法是一門糅合了美學、哲學和歷史的綜合學科，與中醫藥一樣，是為寶貴國粹，倘任之隨時代更迭而置於可有可無的邊緣，實在可惜。應當配以正統訓練，基礎教育必習顏筋柳骨，高等教育應知行草隸篆，編入當代國學教育的必修課。

在這個物慾橫流的社會，寫就一手好字猶如隨身配備輕功絕技。辛丑年將至，倘再有揮春活動，旁人苦於字拙不欲出醜，而你龍蛇筆勢間，不經意秀出一手端正的行書，眾看官不說，心裏也已將你暗暗提升一個層次。

蘇九齡