關注青少年小組已訂方向性工作

老柏生：多方位助學生成長

【本報消息】教育及青年發展局長老柏生昨表示，當局十分關注青少年身心健康，故上周六結合跨部門及民間社團力量，成立“以愛同行——關注青少年精神與身心健康工作小組”，並已列出方向性工作。

老柏生直言，社會問題不是單一因素導致，需要結合社會資源，令幼苗健康成長。針對青少年身心及精神問題，其引用經濟合作與發展組織（OECD）研究，指出學生幸福感可劃分三大要素，包括學生對學業的焦慮、校園支援及家庭關係。

多元評核學業減負

關注學生對課業的焦慮問題，老柏生表示，本澳學校相對多元，故不是所有學校都有沉重的課業壓力。再者，相對其他地區，本澳沒有升中試、會考，升大壓力也很低，客觀而言，焦慮問題並非單一原因可說得清。認同課業必然會為學生帶來焦慮，未來局方會陸續訪問各學校，加強溝通，“‘學生評核制度’行政法規強調多元評核，而非着重傳統教與學方法，配合該行政法規實施，將推出‘學生功課量及評核’參考性指引，透過與學校協調，為學生、老師減負。”

察覺預防校園欺凌

就校園方面，局方認為，未來會繼續提高老師與學生互相關注度，提升歸屬感。校園欺凌問題近年也有改善，未來會加強培訓，讓學生輔導員、老師掌握協助學生技巧，提早察覺問題並主動介入，預防發生不愉快事件。

生命教育提抗壓力

家庭方面，因應父母教導子女態度、技巧十分重要，當局近來已開展大量親職教育，提升家長對子女關顧，增進家庭作為支援子女的效能。長遠而言，會加強開展生命教育工作，協助學生建立正向價值觀及堅強意志，提升抗壓能力。

老柏生稱，未來局方會加強宣傳“以愛同行——關注青少年精神與身心健康工作小組”工作，期望透過動員社會力量，實踐全面保護幼苗健康成長，做好社會“守門員”的小組口號。