為甚麼要帶孩子去旅行？

那天和老朋友杭爸在網上聊天，說起帶孩子去旅行的話題。杭爸說“讀萬卷書，行萬里路”是要家長帶着孩子才能實施落實的旅行計劃，不是古人的一句空話。

杭爸是一個善於利用時間和機會帶孩子去旅行的家長，已經帶着孩子走遍了大中華的山山水水，城市與鄉村。他認為在孩子上高中之前，一定要利用可利用的一切時機帶孩子去旅行。從幼兒時期的就近遊玩，到孩子上初小時期的跨市遊玩，高小至中學更是他與孩子一起做遠行計劃並實施的密集期。最特別的是他能根據孩子課文中提到的名與景，再結合踐行實地遊玩，讓孩子將所學的知識消化得一乾二淨，不得不讓身為家長的我佩服。

當防疫常態化，加上全球疫情反覆不定，以及限制入境措施等，出於對健康和安全的持續擔憂的種種因素影響，讓家長們計劃帶着孩子去外地旅行變得困難重重，卻不影響家長們憧憬未來。既然目前實現不了親子遠行，不如靜下心來看看這本《帶着孩子去旅行》，做好心理準備，待到春花爛漫的復活節假期，願望或可成真。

本書作者村田和子，是日本知名旅遊作家，她從孩子四個月大開始，展開一連串的家族旅行，直到孩子九歲時，親子足跡已遍及日本全國四十七個縣市。她主張，家庭旅遊是教育孩子的最好時機，因為迥異於日常的生活將會大大刺激孩子，同時在旅遊地的所見所聞，會讓孩子目光炯炯，凡事都抱持興趣和好奇心。

村田和子利用這本書，告訴家長們“旅育”的意義和如何享受家庭旅遊的真諦。她所呈現的“旅育”，最重要的不是教育與培養，而是在旅行過程中父母對待小孩的方式與態度。

本書除分享作者經驗談以外，還列舉了“旅育”的五大基本原則與廿五個實踐要訣，譬如：由“做甚麼”的角度篩選目的地，從附近的小旅行開始；將孩子的興趣或好奇心納入旅遊主題；親子共同擬定“旅遊計劃”，讓孩子有參與感；給孩子一份旅遊行程表，以對旅程充分理解等。書中還以Tips的方式呈現內文，避免乏味的長篇遊記。作者以出發前、旅行中、回家後三個分類來囊括旅育基本知識，諸如：旅遊主題、行程計劃、打包行李、打發交通移動時間與克服旅遊中的變數等小主題。

不同於日常生活中的一成不變，旅途中總有些計劃趕不上變化的時候，例如：火車誤點、巴士塞車或者已經規劃好要去的地方臨時關閉等等，這些變數或能培養孩子的自信心、感受力、思考力、行動力，還能鍛煉孩子勇於接受挑戰的能力。

帶着孩子去旅行，不單讓孩子見識大千世界，還從根本上改變孩子，讓孩子博學、自信、善問、外向、獨立。在健康、快樂的旅行中，還讓孩子見識到世界是多麼的美麗、多麼的有趣，對生活充滿熱愛。正如席慕蓉所說：“如果一個孩子在他的生活裡沒接觸過大自然，譬如摸過樹的皮、踩過乾而脆的落葉，她就沒辦法教他美術。因為，他沒第一手接觸過美。”

是的，現代社會網絡發達，動動手指就可看到大千世界，為甚麽還要那麼辛苦帶着孩子去旅行呢？個中真諦，可在這本書中找到你想知的答案。

南青弋