提高教職人員專業道德素養

近年，各中小幼校園不斷傳出與教職人員有關的性罪行，諸如二〇一五年校醫涉嫌撫摸女生身體、二〇一八年幼稚園外籍職工涉嫌性侵幼兒，又或早前爆出的中學教師涉嫌性侵學生，都引起社會的廣泛關注，紛紛提出要加強教職員工的專業道德培養，有組織甚至向政府遞交建議書，要求進行修法，將對未成年人的性侵列為公罪，提升法律的阻嚇性，保障未成年人免受性侵之害。

“師者，所以傳道、授業、解惑也。”作為一名教師，具備專業知識及技能僅是基本，哪怕更進一步，做到因材施教，也只是達到一個優秀的教書匠。引用教育界的名言：“教育是以生命影響生命。”除傳授知識與技能外，教師更身兼培養學生掌握求學之道，建立良好的道德態度及價值觀的重大責任。孔子作為萬世師表，曾編選《詩經》和《尚書》，使其得以流傳後世，成為文學及儒家經典。然而，筆者認為孔子之所以流芳百世，受後人尊崇的原因在於他的畢生傳道，此道並非六藝所指的禮、樂、射、御、書、數，而是其傳授給學生的生活態度、為人處事，亦即是談仁愛、論君子、正三觀。同樣道理，教育工作者對自身的追求，不應局限於知識與技能，應該是“志於道，據於德，依於仁，游於藝。”為人師表，志、德、仁最是重要，藝只排末座。教師不僅以言傳教，更是以身傳教，教會學生如何做人，方能以生命影響生命，從而稱得上是教育家。

提高教職人員的專業道德素養實在是刻不容緩。在社會暢談建立愛國愛澳教育基地前，必須先確立教育工作者具有愛國愛澳的情操，在投放資源時，方能提高對愛國愛澳的教育成效；而教師若只能博學於文，卻不能約之以禮，遵守社會倫理、師德規範，為滿足一己私慾而利用家長和學生對其的信任，對兒童和青少年實施性侵犯，更是罪不可恕，既破壞教師的專業形象和地位，更是摧毀社會大眾對教師的信任。未來，不管教學的內容和方式如何演變，我相信教育都必須以道德為基礎。因此，筆者建議教育當局及校方日後在考慮教職人員的師資培訓時，不能只着眼於知識與技能的持續學習，更應向新一代的教師弘揚師德倫理的傳統文化，提高專業道德的素養。

李 澄