疫情影響學生或現情緒問題

心理治療師：減功課測驗助適應

【本報消息】註冊心理治療師兼澳門三水青年協進會理事陳立文期望，除家長需要多留意學生的情緒外，老師亦應多留意學生在復課後的情緒表現，若發現學生出現情緒問題應立即轉介輔導機構作情緒支援。同時，當局應要求學校適當調整功課數量和測驗範圍，給予學生彈性的空間去適應回復。

陳立文表示，今年受疫情影響下中小學停課超過半年，學校在疫情期間推行“停課不停學”措施，推行網絡授課，但學生的學習和作息模式發生很大改變，形成缺乏自律、懶散和作息不定時等行為。長達半年時間停課後復課，要重新適應和面對學習的壓力，容易產生焦慮情緒。同時，對中學生來說減少外出活動，社交活動趨向網絡，此或衍生網絡欺凌的上升率。有感復課後青少年的自殺率有輕微上升趨勢，鄰近地區包括內地和香港也有類似情況出現，澳門更在近日連續出現兩宗青年學生墮樓個案，反映疫情對中學生精神健康的廣泛影響。雖在完善的防疫措施下，澳門已超過大半年無新增疫情病例，居民亦未有因擔心病毒感染而出現的恐慌，但長時間的停課和社交距離限制均對日常生活習慣，對包括作息、學習、社交等都構成巨大的衝擊。

他建議，除家長需要多加留意學生的情緒外，老師亦應該多留意學生在復課後的情緒表現，發現學生出現情緒問題並立即轉介輔導機構作情緒支援。另外，亦應該適當調整功課數量和測驗範圍，給予學生彈性的空間去適應回復。