抓住契機推動網絡學習

新型冠狀病毒肆虐全球，疫情給世界帶來巨大影響，人們的生活和學習方式也因此發生了改變。疫情持續蔓延時，為避免人群聚集而導致病毒快速傳播、疫情加重，人們需要留在家中，企業停工，學校停課。為了盡可能減少疫情對教育活動和學生學習生活的衝擊，行政當局提出“停校不停學”的方針，各校亦制訂“學生在家學習計劃”，將課堂面授改為網上教學。這種網絡學習方式給學校、教師、學生及家長帶來新的挑戰，但如果能夠抓住這個機會，就可以轉“危”為“機”，適時推進本澳智慧教育的發展。

網絡學習是通過電腦網絡進行的一種學習活動，它主要採用自主學習和協商學習的方式進行。有效的網絡學習有助學生培養自主學習能力。通常，學生在教師指導下，借助多種媒體的教學資源學習。但網絡學習亦提供多元化的學習選擇，在學習過程中，學生可以自主選擇學習材料，根據自己的興趣、學習能力及程度來選擇和安排學習課程，調整學習進度，調控自己的學習行為，自主探索。這種在網絡背景下的自主性和探究性學習具有傳統學習無可比擬的優點。

網絡學習不受時間和空間限制，使學習更具彈性，學習時間得到延伸，並提供了終身學習的機會。同時，學生可以在網絡學習過程中，與教師、同學、其他專家和人員交流互動，通過網絡的社會性交互作用，培養收集、整理、分析和利用資訊的能力，以及發現問題和解決問題的能力。另外，網絡學習支援平台的交互功能，不僅能建構協作的學習環境，讓學生探索相關的協作學習的策略和方法，更能對促進教師教學方式的轉化、學生創新精神和實踐能力的培養產生重要的作用。

由此可見，網絡學習有助提高學生的學習能力。學校宜配合政府大力推動網絡學習，讓老師、學生和家長充分了解網絡學習的方式和益處，共同推動教師和學生善用網絡學習。

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