網課面授結合啟教育創新

疫情下各領域遭受重創，大眾生活持續受影響，芸芸學子更是備受關注的一群。幸而伴隨科技發展，學校紛紛推行網上教學，“停課不停學”。不過，網上教學尤其是非高等教育階段，仍尚未普及，教學人員既要專注教育，又要兼顧軟硬件管理，一心多用，難免頭痕。

今年上半年面臨學習受阻，久久未能上課的現實，倒逼學校推行應急措施，網上教學。教師臨危受命，即時化身主播，直播教學、建立網上學習資源等，解決未能回校上課的困局。放眼本澳以至鄰近地區，網上教學仍然“摸着石頭過河”，尤其新冠肺炎病毒說來就來，小城在未有一套既定的應對流程及指引下，教師在有限的空間裡，應當怎麼教？教甚麼？大家心裡無底。要引導學生網上聽課學習，談何容易！當務之急，必須尋找適合本澳的一套網上教學技術與資源。

教青局昨宣佈推出智慧校園平台服務，讓有需要的學校藉此開展網上教學、家校通訊等功能。這樣學生便可以不受空間限制地學習，亦排除再因疫情或其他原因造成長時間停課而影響學習進度，社會樂見其成。

經歷疫情洗禮，上課不在教室，而是在線上聽老師講課，用網上平台做習題、複習功課，許多學生對這樣的學習模式已不陌生；甚至有學校發現，部分過往成績較差的學生，於網課下反而突飛猛進。顯而易見，網上教學和傳統教學各有千秋，甚至在某些方面超越傳統的教學文化，教師、學生從中受益良多，令人期待未來會為教與學帶來多大的啟發空間。

從教青局資料所得，目前有一百二十個校部、逾四百名教師主動請纓參與培訓，將對教學發展注入新力量，可預期不久便能組成一支“網上教學教師團隊”。局方計劃未來將逐年豐富智慧校園服務內容，促進教育創新，社會關注如何與傳統教學相結合，相輔相成？如何科學、有效地檢測教學成果？有何緊急預案，讓這支新團隊在突發情況下應對及運作？當局必須充足部署，適時檢討，以及保持資訊透明度，令教育機構安心，家長們放心。

夏 耘