音樂分數終計入主科

幾天前，教青局副局長接受記者訪問，談及新學年初中高中藝術人文分拆為音樂、視覺藝術、歷史、地理四個獨立科目，而且列為必修科。這個制度的實施，標誌着澳門基礎教育進入新的高度。其中音樂作為美育教育，視之與數理化語文同等重要，實是情理之中。筆者以為，這是澳門教育改革的一大進步，重視藝術教育再也不是停留在口頭上。

這幾年，筆者在本欄目一再談及澳門的藝術教育雷聲大雨點小，政府欠缺實質主導，學校也缺乏主動，令澳門基礎教育中的藝術教育遠遠落後其他地區。以前，我們還可以說本地音樂導師資源不夠，使音樂至今仍處於“課外課堂”或“餘暇活動”階段，沒有為學生學習音樂創造條件，嚴重窒礙學校的音樂教育發展。其實，歐美學制中，半天上基礎教育課，半天上藝術體育課程或樂團訓練，早已成為現代教育模範。

近十多年來，日本帶頭，韓國、台灣也加入這個行列，內地教育部也於早幾年出台關於加強藝術教育的政策，實施高考藝術體育加分，2017年更陸續把藝術分數作為主科成績之一加入總分。既然成為主科分數，原來數理化語文的百分比計算當然也要重新分配。

關於師資不夠的問題，據筆者所知，內地到目前為止，即使是一線城市的北上廣深，訓練交響樂團的指揮和樂器老師仍然嚴重不足，但都想方設法爭取，甚至仿效台港做法，聘請大量兼任樂器老師，以建立交響樂團為最大目標。樂手尤其是有訓練學校樂團經驗的導師更是炙手可熱，就以廣州交響樂團退休樂師來說，學校樂團和教學是他們大展拳腳的場地。

盼望教青局出台有關政策配合音樂教育，特別為建立和營造校園音樂創造條件；更盼望學校引導學生使他們和家長對音樂學習有正確的認識，才可合作發展。

□清 風