關顧學子 防疫學習兩不誤

九月首兩天，全澳中學、小學及幼稚園陸續復課，莘莘學子高高興興重新投入校園生活。鑑於各校開學前做足模擬演習，防疫措施及物資到位，整體開學基本順利。

相對於不少疫情尚未平伏、開學後還要遠程教育的地區，本澳學生戴着口罩能順利開學，非常難得。復課與防疫間的平衡，是對政府、學校以至每位學生和家長的考驗。當前穩定的防疫形勢得來不易，多方都應高度配合，共同踐行安全的防疫生活模式，堅守良好成果。

新冠肺炎疫情出現至今，不僅人與人之間的交往模式轉變，連校園學習模式也隨之改變，盡量避免群集。學生必須在做足自身防疫措施的同時，在課堂學習乃至體育課鍛鍊之間，彼此保持一定的安全距離。

上學年逾半時間，因在家抗疫，各校各科教師開展網上教育、網上輔導，停課不停學，但相較於實際的課堂學習、群體相處，始終是兩碼事。至五、六月本地疫情平穩，大部分學生復課，完成餘下學期。考慮到學生需時適應，教育當局及業界靈活應變，主張多元評核模式，減少測驗和考試量與教學的高密度，紓緩學生壓力。

新一個完整學年開始，校方將更多精力推動知識傳授，與剛復課時段相比，學習強度料有所提升，或為疫下學子帶來壓力。要讓各級學生重拾狀態，須找準平衡點。例如可慢慢推行的學科，宜鬆弛有序，讓學生逐漸適應，一些有較高連貫性的學科，如理科課程，可通過事後補課或連續授課等形式，讓學子跟上節奏。同時，疫下教師工作更繁重，教知識，也安排防疫，還有個別未復課的學生需要網上輔導，各校宜採取措施，如減少課外活動，充分照顧教師的作息。

是次疫情，史無前例，疫下校園生活亦大變。當局應藉開學之初與各校保持緊密溝通，多留意學生復課後學習及防疫等方面的心理變化，重視師生以至家長的心理建設。學生短期未能適應復課環境，情有可原，不宜操之過急。新學年雖有新的教學進度，主旨助學子學業與防疫兩不誤，有序追回學習進度。

夏 耘