路上有您們 世界真美好

親自挑書分贈不同村鎮小學，看似勞累，其實卻是“閱讀 · 關懷”計劃中最容易的部分。書送到學校，如何利用它們開展閱讀，才最費勁。

要使圖書受老師歡迎，首先不能使其成為老師的額外工作負擔。不編目，只放課室圖書角分批輪換閱讀，是最省力也是最有效的處理方法。到學校“探訪”我們的送書，偶會遇到高年班的書放到低年班課室的現象，你便可以聯想到書的利用情況；或者可能它們剛剛給從圖書館搬出來放課室，以符合探訪者的預期，但做得太倉卒……。你雖然感到失望，但堅持只作溫馨提示，不批評。校長老師是計劃的合作夥伴，出現這種狀況，只因為自己的跟進工作做得不好，需要檢討。幸好這樣的學校數目不多。第一批由教育局推介的學校，有幾間做得非常出色。

一位匯才資深助學人給我們介紹了貴州一個志願者組織，再由他們去尋找很想要書的學校。經志願者引薦的學校，在配合推動閱讀的工作上，就積極得多！一位客居澳門工作的內地朋友，亦介紹了自己家鄉的多所學校給我們，這批學校的圖書利用情況，也令人鼓舞。我們未來的工作，除了送書之外，還要和受書機構加強互動，鼓勵，鼓勵，再鼓勵他們把圖書物盡其用！

未來如有讀者了解到有哪些村鎮學校渴望得到圖書，又樂意執行推動閱讀計劃的，都可以推薦給我們，讓“閱讀 · 關懷”計劃成為大家一起參與、推動農村兒童養成閱讀／終身自學習慣的工程！捐錢、推薦好書、引薦閱讀資源不足學校，三項工作，同樣重要！

當你相信所做的一切確會帶來改變，你就有理由說服自己堅持下去。感激一同執行“閱讀 · 關懷”計劃的同路人。路上有您們，世界真美好。

（餘生有所託，做好一件事 ·

五 · 完）

沈尚青