不同進度分班 訂教學方法

生產力中心表示，本澳不少補習中心是針對特定學校、特定年級的學生而設，生源數量是固定。以此來看，這個行業的競爭比其他行業更激烈，因一些行業可通過各種巿場營銷手段來增加需求，補習巿場卻缺乏這種彈性。

企業以上堂形式為學生補習，對老師要求較高，因而能樹立專業形象，同時藉此使自己和大部分競爭對手有所區分。然而，這種方式有兩點值得關注：一是模擬課堂的教學方式如何照顧到不同進度的學生；二是重複同一教學內容，如何令學生保持興趣和專注力。

針對第一點，建議有條件下，對不同進度的學生進行分班教學。針對第二點，建議適當進行預習形式的教學，以提高學生的興趣。採用課堂形式的教學有其可取之處，當中，老師的角色至為重要。因此，研究、訂立一套可供教師參考的教學方法，或許有助補習中心今後的發展。