相愛相殺之陪寫功課

以家長們的話說，最近“熊孩子”都回校了，疫情期間在家待久了，家長受不了。可是一開學有功課了，家長也受不了。幾乎在每一個家長群，都上演着家長和孩子相愛相殺的故事。家長一開始輔導功課，看到孩子學習困難，動不動就“我跟你講過多少次了”，“你怎麼總是記不住”。筆者見過很多“忍無可忍”的家長，他們都表示陪寫作業是很考驗EQ和耐性的。

以家長的角度，這頭剛講解過的題，你轉頭又不會了，就覺得是小孩不認真；讓你好好專心寫功課，但你就是要擺弄擺弄文具，或是吃個小零食、喝個水再去個洗手間。家長發脾氣，好像也變得順理成章。但若以孩子的角度仔細想想，如果作業已經不會做，旁邊還有一個“豬隊友”不停施加壓力，孩子大概要用百分之八十的精力來對付父母的壞脾氣，整天擔心被父母罵，怎麼可能專心學習？

父母陪伴孩子，本來是件很溫馨的事，但是一陪寫功課好像就會馬上引發矛盾。事實上，陪寫功課的初衷是什麼呢？有說是為了幫助孩子養成良好的學習習慣，可是這是哪裏的理論依據呢？如果是因為家長太喜歡參與，也許習慣的確會養成，但這個習慣可能是“寫作業需要家長陪”。

年輕的家長，還是不要太懶了，不是否認父母的付出，教育孩子的確是艱辛事，但有一部分的家長是抱着“反正我盡到父母的責任了”的心態，例如只要監督孩子做好功課、溫習、考好試就不能再多了。你讓他們學會情感引導、學會發掘潛意識，大多數都會選前者，因為那是看得到且容易理解的，他們也是這樣子過來的。教育方法，真的不能一勞永逸，教育孩子更應該向孩子展示出自己的决心，有了這樣的决心就不容易拿孩子出氣，孩子的自尊水平提升了，就會有更好的自律。總而言之，學習並實踐的確不是容易事。

文：艾思