德國華裔媽媽的教養秘笈

你去過德國嗎？那裡除了出產“雷司令”白葡萄酒外，亦是盛產諾貝爾獎得主的國家，其實真的很不明白，那裡又寒冷、人口密度又低、四點後店舖基本上都關門了，為何經濟如此強勁，而且社會福利獨佔歐洲的鰲頭呢？本書作者、在德國育有一子一女的全國政協海外代表陳平教授曾告訴筆者，德國孩子很有條理，批判性思考能力很強，經常吃馬鈴薯和牛肉，以食物來提高自己的身體素質。

究竟德國人與中國人有甚麼不同？筆者有一位德國的好朋友，他做事非常有原則，典型的按章辦事，絲毫沒有我們處事的“彈性”。非常深刻記得這位朋友在澳門工作的時候，辭工一年，在沒有收入的情況下，依然每天在黑沙海灘玩獨木舟，不禁問這種浪漫的心情從何而來？當他回到德國後，兩年間竟然可以只靠失業救濟金而活着，而且他在那段時間親手搭建家裡的地牢，之後向上一層又一層搭建，遇到不夠經費時才從事兼職家教工作，到了這裡，筆者只能跟他說：“我投降了。”我們是不會這樣生存和生活的。這本書正好回答上述所有的疑問，德國人可以是這樣長大的。

首先，孩子不是學習的機器人。根據作者的介紹，德國的幼稚園大部分是混齡制，同一班的小孩小至三歲，大至七歲，大孩子養成照顧小孩子的習慣；到了小學，一般只上半天學，下午兩點左右就回家，小學一年級至四年級都很輕鬆，五年級是重覆小學的內容，六年級才真正開始；中學的上學時間就會長一些，逐漸延長至下午四、五點，大約高中二年級，孩子長大到十六歲就會開始認真讀書，考慮就業或升學問題。作者的兒子說，“在課堂上，我們可以根據老師的話題隨便參與，當然要舉手，還可以反駁老師的話題，說出自己的意見來。如果覺得累了，更可以隨便起身”、“我們是小孩子，但我們還是有尊嚴的”。

其次，德國人對待孩子的態度是“你是你，我是我”。書中的“我不是莫扎特”一章道出很多家長的心聲困局，作者很憧憬兩位孩子可以在音樂會上傾情演奏，但兒子對作者說的一番話，使她深受打擊，“我不想彈鋼琴了。我知道這會讓你失望”，“每次當我想到要去見鋼琴老師的時候，我會很緊張，我很不情願，這種感覺不好”，“如果我不喜歡，我是不會付出精力和努力的”，“媽媽你必須認真想這一點，我們是不同的”。作者曾跟德國數學界權威人士聊天，原來他們並不是書呆子，有的是滑雪健將，有的是游泳好手，有的是廚師，道出了一個教養道理：“一個孩子是不是天才並不重要，如果他能夠具備非常強的生活能力，再加上良好的教育，就是個完整的正常的人。”

本書一章又一章的精彩內容是否不斷挑戰大家的傳統教養認知呢？筆者不認為如此，中華文化原本就有這種教養理念。《易經》的蒙卦指出，“匪我求童蒙，童蒙求我”，意即教育的目的在於以生為本，希望有一天學習者能夠主動學習，主動向教師提出問題。說到最後，大家有否想過書名為何叫《蹲下來陪孩子一起看世界》？按作者的說法，她希望家長嘗試蹲下來以孩子的高度和眼界來看孩子的真實世界，這樣父母會更深刻感受並不是孩子的不能，而是父母從來沒有放手，花時間陪伴孩子一起看世界，非常期待這本書能夠出版繁體版，暢銷華人社會，造福家長。

鄧偉強