我有讀書的

執筆之時，正是國際讀書日，笑姐在筆會群組問大家“今日讀了甚麼書”，我很慚愧，這段日子一本書也沒看。大家在暢談《挪威的森林》、《麥田捕手》，我竟也沒有看過，難怪我一直想做文青，也不像（文青）樣，想來大概與沒有受這些文青偶像和“聖書”薰陶有關吧。

我的學生時代，能讀到的課外書簡直可以“鳳毛鱗角”來形容。外公家倒是有一些，但他見到我整日書不離手，不准我帶回家看之餘，更拿了不少去撕了做飯，難為外公還整天對我說“要敬惜字紙”。那些木刻版公仔書，若能放到現在，可以上網拍賣了。外公說我迷書累事，於此又添令我痛心的例證。可惜外公不能長命百二歲，不然的話，現在跟他說說這事，不知他又能說出甚麼大道理來。

因為無書可讀，所以學生時代很珍惜能看到的文字，所有課文都被我當作聖經一樣反覆去看。五年級的語文課本有一篇《統籌學》，是中國地質學家李四光寫的，這篇文章令我學會如何按輕重緩急處理大小事務，應付日常繁雜的工作及家務；雖然它算不上文學作品，但可謂我的科學啟蒙。

在初中課本中，我讀到了《荔枝頌》，雖然後來它被人詬病政治色彩太濃，但在我看來，它不愧是學習寫作的經典，所有的起承轉合、以小見大、言簡意賅、各種修辭手法都一一齊備；對於一篇文學作品來說，它似乎成了一個標本。

高中階段有一門“政治課”，其中寫到“萬惡的資本主義”以每隔十一年就發生一次的規律產生經濟危機，每到經濟危機發生的時候，因為生產過剩，農民被迫任由蘋果掉到地上腐爛、把營養豐富的牛奶傾倒到河裡。一邊是“奶流成河”，一邊是失業和飢餓——直到今天，這種情況依然沒有改變。

這些文章都非甚麼偉大的文學作品，於我，卻終生受益。

花 語