(新聞小語)停課不停學成效宜審視

新型肺炎疫情來襲，不單打亂莘莘學子的寒假，更影響下學期學習部署。仍未有限期的停課，只能靠學校佈置學生自學。但各校網上教學資源不一、不同教師把握學習進度各異，各師各法，如何保證學生“停校不停學”的成效？

肺炎疫情趨嚴峻，教青局因應疫情發展，宣佈延後復課日期至另行通知，並同步發出“停校不停學”的號召，向校方發出指引，要求制訂自學預案，當中提到“有關學習活動盡可能不中斷原有的學習進程，同時為復課作好準備”。

學校即因應自身情況，為學生安排系列學習內容及作業。未知是否因此引起部分家長不滿，抑或與國家教育部發出“不要提前開始新學期課程網上教學”信息有關，不久後，當局態度似有轉變，於每日疫情發佈會上提出學生在家自學計劃“宜鬆不宜緊”，以複習已學知識為基礎，內容不需追趕進度，尤其是毋須增加新知識。有家長指近日作業量有所減少，但不少家長反映主要是學習新學年的內容及課程。

局方曾指在不可預測、不可抗力的情況下，非高教毋須達一百九十五學日，可能復課後不需補課。現階段師生看不到停課的盡頭，雖說學習是一個漫長過程，但每學期授課內容緊湊，且環環相扣，難度更不斷提高，及時完成每個學段的內容，對學生進入下階段學習相當必要。

值得關注的是，現時各校掌握資源不一，並非每校都能完全開展網上教學、使用電子教材，至令當局“停校不停學”的執行、教學成效相距甚遠。“大校”當然有實力應付，部分學校就連電子教學平台亦欠奉。因此，當局應多關注部分學校電子教學資源不足，因應實況提供支援和措施，及時補足，保障學生在家學習的效果。

政府也要全盤規劃和明確在家學習的方向和要求，並審視各校落實情況，做好協調和溝通，思考如何讓學生把握珍貴的學習時光適度學習。未來亦需做好在家學習的效能評估，或因應情況適當鼓勵學校補課。

夏耘