澳門PISA二○一八成績名列前茅的思考

去年十二月初，經濟合作與發展組織公佈了二○一八年PISA測試結果。PISA即學生能力國際評估計劃，於一九九七年成立，第一輪測試始於二○○○年， 每三年舉行一次。測試對象是十五歲學生，因為這個年齡的學生成績，被認為能比較準確地反映一個國家或地區義務教育的成就。在參與PISA二○一八的七十九個國家或經濟體中，北京、上海、江蘇、浙江四省市作為一個整體取得了閱讀、數學、科學三項皆名列第一的成果。 三項平均成績中國排名第一（578.7分），新加坡第二（556.3分），澳門第三（542.3分），香港第四（530.7分）。

澳門十五歲學生PISA測試勇奪佳績，名列前茅，為澳門參與歷屆 PISA測試所取得之最佳成績。經濟合作與發展組織更指出：澳門是唯一的一個教育質量持續兼快速進步的經濟體（見二○一九年十二月三日有關二○一八年學生能力國際評估計劃，即PISA澳門學生評估結果報告會）。在國際測試中獲得這樣優異的成績，也是期盼中的喜訊，當然為之歡欣鼓舞。

應該看到，澳門回歸祖國二十年，認真貫徹、踐行“一國兩制”，這一微型經濟體在國家的大力支持下，經濟強勁飛躍發展，人均GDP躍升世界第二，特區政府才有充足的財力資源，優先發展教育，不斷加大教育投入。澳門領先亞洲全面實施十五年由幼兒到高中的免費教育（包括由六歲到十五歲的十年義務教育），為教育公平提供了保障，保證沒有一個孩子因家庭貧困而失學。鑒於百分之九十以上的中小學校都是私校，還實施《非高等教育私立學校教學人員制度框架》，就教學人員的專業資格、等級、專業發展、教學時數等進行規範，促進提升中小學教師的質素。參與PISA測試的本身也要投入大量的人力資源和財力。

正如習近平主席月前會見澳門各界人士高度讚揚澳門回歸祖國二十年所取得的令人自豪的成就，形容“在小桌面上唱出了精彩大戲”， 並稱讚今天的澳門“小而富”（指經濟發展帶來的財富使澳人均GDP躍居世界之首）、“小而勁”（堅持“一國兩制”融入祖國發展大局經濟發展勢頭強勁）、 “小而康”（指澳門初級醫療服務領先、澳人健康長壽）、“小而美”則指澳門在各方面所取得的驕人成就。澳門這一微型經濟體在小小的桌面上唱出了精彩的大戲，澳門各方面取得的成就，包括教育（也包括PISA成績），都離不開“小而勁”，離不開 “擼起袖子加油幹，幸福靠奮鬥”， 離不開“小而富”。有了“小而富”和“小而勁”，才會有“小而康”和“小而美”。

澳門在PISA二○一八所取得的優異成績，離不開國家和特區政府的鼎力支持和不斷增加的教育投入，離不開學校的積極參與。澳門大學和其他高等院校師資培訓機構亦為提升教師的專業能力做出了貢獻。我們更要感謝那些默默耕耘、埋頭苦幹的老師們，更不要忘記今天在教育領域所取得的成就是經過澳門教育界幾代人前赴後繼所付出的努力和心血！

當然，任何測試，特別是“紙筆”試，排名都有其局限性，PISA 二○一八也不例外，不要盲目地迷信PISA排名。承認PISA的局限，並非要否定其理念的先進性、涵蓋的廣度和深度以及參考價值。該計劃旨在發展教育的方法和成果，被認為是目前世界上最具影響力的國際學生評價項目之一。

例如，二○一二年上海市參加PISA測試勇奪冠軍，排名第一；二○一五年中國二省二市，即江蘇和廣東、北京和上海參加PISA測試，名次由第一變為第十。二○一八年，也是二省二市，江蘇和浙江，北京和上海參加PISA測試，僅僅因浙江取代了廣東，名次又戲劇性的由第十變回第一。PISA詳盡的數據是公開的，可供我們深入研究、分析，可供我們進一步探討。

縱觀最近三輪的PISA測試，即PISA二○一二、PISA二○一五和PISA二○一八，排名為首的國家或經濟體集中在亞洲，而名列前茅的是華人社會，這跟華人社會歷來重視考試有關。也不排除“操練”備考，專家或“高人”指點，透視命題思路，破解命題意圖，精準幫助學生學習等等。況且，我們的教育還有很多不足之處，有待我們去改善；還有很多深層次問題需要我們做深入細緻的工作。我們真的要居安思危，砥礪前行！

教育的核心是前瞻性和可持續性，因為只有前瞻，才可預測未來社會對人才的需求；只有可持續，才可造就出高質素的創新型人才。只有這樣，“教育興澳、人才建澳”才有準確的發展方向和堅實的、牢固可靠的基礎。

詠 青