家課無小事

家課有助溫故知新，惟應試教育掛帥下往往淪為操題苦差，使學生承受沉重負擔，扼殺學習興趣。家課如何適當適量，既給學生減負又有效輔助學習，這得考驗老師的用心與智慧。

河南商丘某小學一班級近日開班會時，拿語文詞語作業當“獎品”來抽獎，當中“獎項”包括“免寫作業”、“作業加倍”等。老師聲稱舉辦這場活動，旨在讓孩子放鬆緊張的心情。不過幾家歡樂幾家愁，有人抽到“免寫作業”高興尖叫，有人抽到“作業加倍”一臉無奈。

時下讀書壓力大，學生乃至家長情緒爆煲、家庭失和等新聞屢見報端，近年社會上要求給學生減負的聲音日益強烈，家課提質減量便是其中重點之一。家課有其必要性，可助學生掌握知識，但家課並非越多越好，弄得學生廢寢忘餐，毫無課餘活動時間，不僅容易引發厭學心態，學習效果打折，而且也不利身心健康。上述老師搞抽獎的初衷也許是想營造活潑生動的教學氣氛，從而提高學生學習興趣，可是方法不妥，恐怕帶來負面影響。學生靠“運氣”決定“免寫作業”抑或“作業加倍”，一來彩數與課業並沒直接關係，這種教學成效存疑，其次學生可能產生家課可有可無的誤解，再者“差別待遇”可能造成學生心理不平衡。老師大可按學生的“實力”佈置家課，多寡取決於學習進度，說不定更能激發學生學習的積極性。

賓 尼