如何營造安全有禮“和諧校園”

筆者是一名任教小學四年級的班主任，每天在校園裏，望着活潑可愛、精力旺盛的學生，內心既充滿愉悅，也深感營造和諧校園的責任重大，因為校園內學生的相處經常會有意想不到的情況出現。記得在多年前，班上一位叫強仔的學生由於不滿有同學不太理睬他，更對他竊竊私語，為喚起別人對他的注意，故意在小息期間追逐其他同學。有一天他不慎撞倒同級同學阿傑，阿傑被撞倒後，頭部先着地，曾一度昏厥，醫院診斷為輕微腦震盪，需接受後續治療。雖然阿傑父母沒有責怪任何人，但強仔自責不已，需要學生輔導員支援。

這件事後，學校全體人員均對營造“和諧校園”有了一個新的認識，不僅是針對學生課餘玩耍需要注意“節制”，更重要是筆者所任教的學校是一所實施融合教育的學校，校內有不同需要的學生，共融關懷、接納差異、彼此尊重是校內學生在校園生活中每天都要學習的內容。

自事件發生後，同學們都很關心阿傑的健康，他們透過心意卡、小手工及信函表達慰問。雖然那是一件不開心的事件，但同學間的關愛、支持及鼓勵讓事件結局轉化成愛心滿滿的畫面。

筆者反思，倘可以一切重來，會在自身的班主任課設計多些活動教導學生重視和恪守有禮及關愛他人的生活態度，並配合將校園重新設計，劃分不同的活動空間，讓學生可以配合空間的用途，進行合適活動，相信這樣可以起到預防類似事件，同時亦會減少衝突發生的作用。

校園是一個讓學生健康成長、培育良好品格及學習知識的重要場所，為學生提供安全、友愛、有禮的“和諧校園”環境非常重要，這除了將校園硬件設施達致安全、適合學生的全面發展及便利通達外，還要“全校總動員”參與校園文化氛圍的建設，包括提供平等、尊重個別差異的學習環境；拒絕欺凌、營造友愛謙讓的校園氛圍；以及創造條件，促進學生有發展潛能的平等機會，培養學生成才。

建立安全有禮的“和諧校園”不是一個口號，亦不是一種形式，而是學校全員上下同心，由校長至負責不同職能的所有教職員工，以及學生和家長共同齊心協力參與耕耘，才能擁有幸福健康的校園。

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